Учимся говорить правильно за 20 минут в день ч2 Елена Анищенкова
УДК 372.3/.4 ББК 74.902 А57
Анищенкова, Е.С. А57 Учимся говорить правильно за 20 минут в день. Уникальная система развития речи: пособие для родителей и педагогов / Е.С. Анищенкова. - М.: ACT: Астрель. 2009. - 159, [1] с: ил. (Популярная логопедия).
ISBN 978-5-17-061183-6 (ООО «Издательство ACT») ISBN 978-5-271-24724-8 ()
Издательства «ACT» и «Астрель» вместе с известным автором логопедом - методистом Еленой Степановной Анищенковой подготовили книгу «Учимся говорить правильно за 20 минут в день», в которой представлена уникальная система развития речи детей 3-5 лет. Книга предназначена для занятий родителей и педагогов с детьми.
Методически обоснованная, соответствующая закономерностям развития речевой функции очередность усвоения учебного материала обеспечивает естественность овладения дыхательными, голосовыми, произносительными, лексико-грамматическими, темпоритмическими и интонационно-мелодическими навыками.
Если малыш занимается с логопедом, то предлагаемые задания и упражнения помогут дополнить коррекционную работу, проводимую специалистом. Все задания могут быть выполнены детьми дома под руководством взрослых. Каждое занятие не должно превышать 15-20 минут в день.
Книга предназначена для родителей, воспитателей и логопедов, занимающихся развитием речи дошкольников и младших школьников.
УДК 372.3/.4 ББК 74.902
Подписано в печать 25.06.09. Формат 60x90 Vie Усл. печ. л. 10,0. Тираж 5000 экз. Заказ №5889.
ISBN 978-5-17-061183-6 (ООО «Издательство ACT») ISBN 978-5-271-24724-8 ()
УРОК15
ДЫХАТЕЛЬНАЯГИМНАСТИКА
Подуй в волшебный пузырёк,
И он тебе ответит.
И ты свистишь,
И он свистит,
Как птичка на рассвете.
Прижать пузырёк к нижней губе, подуть.
АРТИКУЛЯЦИОННАЯИПАЛЬЧИКОВАЯГИМНАСТИКА
Стучат колёса: т-т-т... В вагоне едем я и ты. Ты-ты-ты-ты-ты-ты... Теперь мы едем по мосту, Ту-ту-ту-ту-ту-ту-ту-ту-ту... Съезжаем весело с моста, Та-та-та-та-та-та-та-та.
Улыбнуться, приоткрыть рот, стучать кончиком языка по нёбу за верхними зубами, произносить «ттттттт...».
ПРОИЗНОШЕНИЕ
Мама купит ниток моток, Будет вязать Наде платок.
Носит наша Ниночка На каблучках ботиночки.
СОСТАВЛЕНИЕРАССКАЗАПОКАРТИНКЕ
У бабушки Мани есть коза.
Надя и Андрей помогают бабушке пасти козу.
Они кормят козу капустой.
Коза даёт им вкусное молоко.
УРОК16
ДЫХАТЕЛЬНАЯГИМНАСТИКА
Шарик лопнул у Танюшки - Плачет бедная девчушка.
Предложить ребёнку длительно произнести на выдохе звук «ш». Передний край языка находится за верхними зубами, губы округлены, выдыхаемая струя воздуха тёплая.
АРТИКУЛЯЦИОННАЯГИМНАСТИКА
У щенка-малютки Уже большие зубки. Как покажет их Трезорка, Сразу в дом бежит Егорка.
Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот.
ПАЛЬЧИКОВАЯГИМНАСТИКА
БУСИНКИ
Рассыпались у Люсеньки Все маленькие бусинки. Их соберём в коробочку, Наденем на верёвочку.
«Собирать» бусинки в коробочку. Затем «надевать» бусинки на верёвочку.
ПРОИЗНОШЕНИЕ
Мама Тимке купит ботинки. Пойдёт гулять Тимка В новых ботинках.
Вместе с Танечкой в печи Испекли мы калачи.
Нонна несёт незабудок букет, Козочка Нонну звала на обед.
СОСТАВЛЕНИЕРАССКАЗАПОКАРТИНКЕ
Купили Маше куклу.
Целый день Маша с ней играла.
Вечером перед сном Маша уложила куклу спать.
УРОК17
ДЫХАТЕЛЬНАЯГИМНАСТИКА
По волнам корабль плывёт. Ты вдохни, надуй живот.
А теперь ты выдыхай И кораблик опускай.
Руки положить на область диафрагмы. Плавно и неторопливо вдохнуть носом и ртом так, чтобы верхняя передняя стенка живота выпятилась вперёд, поднимая руки. Выдох производится через рот плавно и по возможности полнее. При этом живот опускается и в конце выдоха втягивается. Для контроля ротового выдоха рекомендуется произносить звуки «шшшш...» или «ффф...».
АРТИКУЛЯЦИОННАЯГИМНАСТИКА
Ловко кисточкой забор Красят Петя и Егор.
Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и кончиком языка «покрасить» нижние зубы, совершать движения языком сначала из стороны в сторону, потом снизу вверх. (Только верхние зубы).
Петя встал сегодня рано И стучит по барабану.
Улыбнуться, открыть рот, постучать кончиком языка за верхними зубами, при этом чётко произносить звук: «д-д-д-д...» сначала медленно, затем темп увеличить.
ПРОИЗНОШЕНИЕ
+=====
|
| За домом Гога Пас гусей. Шипели гуси На людей.
Соня добавила в суп Соль, фасоль и сметану. «Как вкусно! Спасибо!» Сказала Светлана.
Степан у Светы Взял конфету.
СОСТАВЛЕНИЕРАССКАЗАПОКАРТИНКАМ
Пошли ребята в лес.
В лесу дети собирали грибы.
Набрали ребята грибов целую корзину.
УРОК 18
ДЫХАТЕЛЬНАЯИГОЛОСОВАЯГИМНАСТИКА
+=====
|
|
+=====
|
|
«УУУУУУУУУУ...» -Так завывает ветер. То в поле, то в трубе. А ну-ка ты попробуй: Удастся ли тебе?
А АО АЭ АИ АУ О ОА ОЭ ОИ ОУ Э ЭА ЭО ЭИ ЭУ АОЭ АЭО АОИ АЭУ ОАЭ ОЭА ОАИ ОЭУ ЭАО ЭОА ЭАИ ЭОУ
Произносить нараспев звукосочетания гласных.
АРТИКУЛЯЦИОННАЯГИМНАСТИКА
Наливаем воду в бочку - Надуваем сильно щечки.
Рот закрыть, губы плотно сжать, щёки надуть. «Полоскать» рот воздухом.
Собираем мы без спешки, Словно белочки орешки.
Рот приоткрыть. Поочередно упираться языком в щёки, имитируя выдавливание шариков.
ПРОИЗНОШЕНИЕ
Выпил Степан Киселя стакан.
Это кто же, как бизон, Затоптал в саду газон?
Зелёнкой мама Лене Намазала колени.
СОСТАВЛЕНИЕРАССКАЗАПОКАРТИНКАМ
На день рождения Паше подарили альбом и краски.
Паша нарисовал свою любимую собаку Шарика. Какой хороший рисунок получился у Паши!
ДЫХАТЕЛЬНАЯИГОЛОСОВАЯГИМНАСТИКА
И ИА ИО ИЭ ИУ ИАО ИОА ИЭА ИАЭ
У УА УО УЭ УИ УАО УОА УЭО УОЭ
Произносить нараспев сочетания гласных звуков/
АРТИКУЛЯЦИОННАЯГИМНАСТИКА
На лошадках по дорожке Скачут Аня и Серёжка.
Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и, присасывая язык к небу, пощёлкать кончиком языка. Рот широко открывать. (Как лошадка цокает копытами).
¦
В поле трактор тарахтит. Слышно, как мотор стучит.
Улыбнуться, открыть рот, постучать кончиком языка за верхними зубами, при этом чётко произносить звук: «д-д-д-д...» - сначала медленно, затем темп увеличить.
ПРОИЗНОШЕНИЕ
Синий-синий василёчек - Неба синего кусочек.
Наказала строго Лиза Своего кота Маркиза.
СОСТАВЛЕНИЕРАССКАЗАПОКАРТИНКЕ
Ребята играли в футбол.
Наташа и Женя смотрели.
Вот Паша подбегает к воротам, сейчас будет гол!
АРТИКУЛЯЦИОННАЯГИМНАСТИКА
С братом мы возьмём насос - Будет праздник для колёс: Подкачаем шины Папиной машины.
Предложить ребёнку длительно произнести звук «сссс...». Обратить его внимание, что при произнесении звука язык находится за нижними зубами, губы в улыбке, выдыхаемая струя воздуха холодная.
Лопаткой ямку я копаю, Цветы иголкой вышиваю.
Улыбнуться, выложить широкий язык на нижнюю губу, затем сделать язык узким, а кончик языка - острым.
ФОРМИРОВАНИЕВРЕМЕННЫХПРЕДСТАВЛЕНИЙ
+=====
|
|
Мы проснулись Утром рано. Быстро спрыгнули С дивана.
Днём играли И резвились. К вечеру все утомились.
+=====
|
|
+=====
|
|
Хорошо нам вечерком Чаю выпить с молоком. А когда наступит ночь, Будут спать и сын и дочь.
+=====
|
|
ПРОИЗНОШЕНИЕ
Соня Стасу наливает квасу. Ну а Стасик квас не пьёт, Любит он из слив компот.
Стая соек в кустах свистела, Ася спугнуть их совсем не хотела.
СОСТАВЛЕНИЕРАССКАЗАПОКАРТИНКЕ
Таня и Зина играют в настольный теннис. Они уже давно занимаются этим видом спорта. Хорошие результаты они покажут на соревнованиях.
Мячик летит через сетку. После удара ракеткой. Ударишь сильней. Полетит побыстрей.
Выучить наизусть.
УРОК 21
АРТИКУЛЯЦИОННАЯГИМНАСТИКА
Эй, дружок, Антошка! Сыграй нам на гармошке!
Улыбнуться, приоткрыть рот, приклеить язык к нёбу. Не опуская язык, открывать и закрывать рот. Губы в положении улыбки. При повторении упражнения надо стараться открывать рот все шире и всё дольше удерживать язык в верхнем положении.
На качелях мы качались И друг другу улыбались!
Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, положить широкий язык за нижние зубы с внутренней стороны и удерживать в таком положении под счёт от одного до пяти, затем поднять широкий язык за верхние зубы и удерживать под счёт от одного до пяти.
Поочередно менять положение языка 4-6 раз.
+=====
|
|
ФОРМИРОВАНИЕВРЕМЕННЫХПРЕДСТАВЛЕНИЙ
Мне вчера любимый дед Подарил велосипед. А сегодня я катался - Дед мой только удивлялся. Завтра встану утром рано, Посажу сестру на раму. Понесёмся вместе с ней Ветра лёгкого быстрей.
ПРОИЗНОШЕНИЕ
У Жени и Жанны Новые пижамы.
* * *
Молоко налили в плошку, Молоко лакает кошка.
Молоко лакает кот, Круглым стал его живот.
ПЕРЕСКАЗТЕКСТА
Костя и Вова отдыхали с папой на море. Каждый день они купались и ныряли. Под водой много интересного...
Придумать, что было дальше.
Под водою осьминожек. Он имеет много ножек. Ещё краб живёт на дне. Дельфин плавает в волне.
АРТИКУЛЯЦИОННАЯИПАЛЬЧИКОВАЯГИМНАСТИКА
Мурка спинку выгибает, Глазки щурит и зевает.
Улыбнуться, приоткрыть рот. Прижать кончик языка к нижним зубам, выгнув при этом спинку языка.
ФОРМИРОВАНИЕПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
Впереди бежит Егор Сзади пёс его Трезор. Трезор вырвался вперёд Егор - сзади, отстаёт.
ПОВТОРЕНИЕПРОСТЫХИСЛОЖНЫХПРЕДЛОЖЕНИЙ
Из-под дивана вылез пёс В зубах он мячик мне принёс, А из-за тумбочки достал Мой любимый самосвал. В ведре нашёл он паровоз И машинку без колёс. Нашёл он белого зайчишку И про китов большую книжку. А потеряюсь я в пути, Меня сумеет он найти.
ПРОИЗНОШЕНИЕ
Лола долго лопотала, Лопотать она устала. Уложили Лолу спать: «Хватит, Лола, лопотать».
УРОК23
АРТИКУЛЯЦИОННАЯИПАЛЬЧИКОВАЯГИМНАСТИКА
Костя, Паша и Федот Собираются в поход. Рюкзаки они набили, Даже мячик положили.
Вдохнуть, надуть щёки.
Сильно мячик надуваем, А потом в футбол играем.
Рот закрыть, губы плотно сжать, щёки надуть. «Перекатывать мячик» от одной щёчки к другой.
ПРОИЗНОШЕНИЕ
Несёт Алексей
Собаке мясо без костей.
Стадо пас пастух Филипп, Спал в тени высоких лип.
СТИХОТВОРЕНИЯ
Между двух кустов малины Стоит девочка Карина.
За кустом её подружка Набрала малину в кружку.
Под кустом котёнок Тимка, Только он не ест малинку.
Змея на ёжика шипит. Ёж тоже на змею сердит. До драки дело не дойдёт - Змея под кустик уползёт.
Выучить наизусть.
СОСТАВЛЕНИЕРАССКАЗАПОКАРТИНКЕ
Света и Алиса летели в самолёте. На обед им давали суп, сырники со сметаной и ананасы. Какая вкусная еда в самолёте!
В руки взял штурвал пилот. Самолёт пошёл на взлёт. В самолёте красота - Не страшны нам облака.
Выучить наизусть
Урок 24
АРТИКУЛЯЦИОННАЯГИМНАСТИКА
Потолок покрасил гномик, Приглашает нас в свой домик.
Улыбнуться, открыть рот, «погладить» кончиком языка твёрдое нёбо, совершая движения вперёд и назад.
ПРОИЗНОШЕНИЕ
Мама Лизу на занятия ведёт,
Лиза зонтик свой весёленький несёт.
Взяли за руку мы Зину, Увели из магазина.
ФОРМИРОВАНИЕПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
На столе у Сони сок
И сосиски.
Сок в стакане,
А сосиски в миске.
ЧТЕНИЕИПЕРЕСКАЗТЕКСТА
Вечером дети вышли во двор. Настя качалась на качелях. Петя и Ваня играли с мячом. Коля строил дом из песка. Не было только Ани. Она заболела и грустно Смотрела на детей из окна.
АРТИКУЛЯЦИОННАЯГИМНАСТИКА
Этот маленький дружок -
Твой весёлый Язычок.
Чтоб он ловким был, умелым,
Чтобы слушался тебя:
Каждый день зарядку делай
Перед зеркалом, шутя!
Рот широко раскрыть. Язык медленно горизонтально передвигать из стороны в сторону, тянуть язык к уголкам рта.
+=====
|
| Поочередно менять положение языка 4-6 раз.
ПРОИЗНОШЕНИЕ
Знает зайка, что зимой
Легче встретиться с лисой.
Зиновий привязал козу к берёзе,
Ну а коза тянулась к розе.
Изба закрыта на замок. Куда уйти хозяин мог?
ЗАКРЕПЛЕНИЕВРЕЧИСЛОЖНЫХПРЕДЛОГОВ
Из-под кресла вылез котик. Круглый у него животик.
Из-за шкафа вышел пёс У него холодный нос. Все на кухню поспешили, Там им супчика налили.
СОСТАВЛЕНИЕРАССКАЗАПОКАРТИНКЕ
Папа вёз Галю и Аллу по городу. Девочки рассматривали дома и машины. Им было очень интересно.
Придумай, что было дальше.
На светофоре красный свет. Машинам дальше хода нет.
УРОК 26
АРТИКУЛЯЦИОННАЯГИМНАСТИКА
Чищу каждый свой зубок Утром обязательно. Делаю я это Каждый день старательно.
Погладить кончиком языка каждый зуб с внутренней стороны
ПРОИЗНОШЕНИЕ
Не хватает в супе соли, Сказать об этом надо Соне.
Сметану и соль Сима купила,
А пасту зубную купить позабыла.
СТИХОТВОРЕНИЕ
КИСКА
То прогнёт, То выгнет спинку, Ножку вытянет вперёд - Это делает зарядку Наш Маркиз - Пушистый кот. Чешет он себя за ушком, Жмурит глазки и урчит. У Маркиза всё в порядке: Когти, шерсть и аппетит.
Выучить наизусть.
АРТИКУЛЯЦИОННАЯГИМНАСТИКА
Заводи мотор, пилот!
Пусть взлетает самолёт: Дррррррр...
Предложить ребёнку длительно произнести сочетание «ДРРРР - Широкий кончик языка приподнят к нёбу и дрожит.
+=====
|
|
+=====
|
|
Налил воды я в ванну,
И получилось море.
Там плавает кораблик
На ветреном просторе.
Подул через соломинку -
И мчится он вперёд.
Отважно в океане
Он набирает ход.
Захватить соломинку губами. Сильно подуть на бумажный кораблик. «Погонять» его по воде.
ЛОГОРИТМИЧЕСКАЯГИМНАСТИКА
ВОЗЛЕ РЕЧКИ
Барашки и овечки
Пасутся возле речки, Охраняет их Трезор,
Что б зубастый серый вор
Не пробрался к речке,
Не украл овечку.
Но клыкастый разбойник
Не дремлет в лесу.
«Заснёт пёс Трезор,
Я овцу унесу!»
Согнуть руки в локтях, совершать поочередно действия, имитирующие движения рук робота или Буратино. Текст произносить скандированно и чётко.
+=====
|
|
Произношение
Ёжик яблоко нашёл,
Взял его, домой пошёл.
Алина Полину
Угостила калиной.
Соловей запел с утра.
Значит, нам вставать пора.
Взяв корзинку, в лес пойдём
И грибочек там найдём.
Построим замок из песка,
Такая будет красота!
ПЕРЕСКАЗ ТЕКСТА
Лена и Марина выглянули в окно. Там Вася и Ваня рассматривают в саду паучка через лупу.
Паучок совсем не страшный...
Придумать, что было дальше.
Посмотри в окно быстрей,
Летит стая журавлей.
А в лесу паутинка легко полетела. Паучок сидит на ней смело.
УРОК28
АРТИКУЛЯЦИОННАЯГИМНАСТИКА
Кормит ласточка птенцов - Голосистых молодцов.
Опускать и поднимать нижнюю челюсть. Выполнять упражнение 5-7раз.
ЛОГОРИТМИЧЕСКАЯГИМНАСТИКА
НОЧЬЮ
Как ночь тиха! Кругом - покой,
Нам светит месяц золотой,
И силуэты стройных елей,
В ночи заметны еле-еле.
Сидим с тобою на крылечке,
И светлячки горят как свечки.
И в этой чудной тишине
Так хорошо тебе и мне!
Руки совершают плавные встречные движения, имитируя движения рук дирижёра в оркестре.
ПЕРЕСКАЗТЕКСТА
Наступило лето.
Катя и Оля купались и загорали на берегу моря.
Было жарко.
Они увидели продавца мороженого...
Придумать, что было дальше.
* * *
Летом хорошо пить квас.
От жары спасает нас.
Белый песок, синее море.
В море гуляет волна на просторе.
СТИХОТВОРЕНИЕ
+=====
|
| Люлиляк
(подражание Ю. Тувиму)
Жил на свете Люлиляк
В маленьком домишке.
Со своей женой Люлячкой
И тремя детишками.
Все детишки - Люляченки
И мальчишки и девчонки.
И была у них собачка
С нежной кличкой Люлилячка,
На крыльце сидела киска,
Ну, конечно, Люлелизка.
Люлелячка с Люлелизкой
Суп любили есть из миски.
А детишки Люлелишки
Собирали в лесу шишки.
Раздували самовар.
И семейка Люличара
Чай пила из самовара.
Выучить наизусть.
АРТИКУЛЯЦИОННАЯГИМНАСТИКА
Как волшебник наш Николка - Лопатку превратил в иголку.
Улыбнуться, выложить широкий язык на нижнюю губу, затем сделать язык узким, а кончик языка - острым.
ЛОГОРИТМИЧЕСКАЯГИИНАСТИКА
АЛЁНКА
Завернём Алёнку
В тёплую пелёнку,
Колыбельную споём,
Чай на кухню
пить пойдём.
Пусть приснятся нашей птичке
Желтогрудые синички,
С красным брюшком снегирёк
И братишка Игорёк.
Руки совершают плавные встречные движения, имитируя движения рук дирижёра в оркестре.
ВЕСЕЛАЯАРИФМЕТИКА
Одно ведро купила Маша,
Два ведра купила Наташа,
Три ведра зачем-то Николка,
Четыре ведра остались на полке,
Пять ведер в кладовке нашел продавец,
Кто ведра считал - тот молодец!
ПЕРЕСКАЗТЕКСТА
Около леса поляна. На поляне много ромашек и колокольчиков. Маша нарвала целый букет...
Придумать, что было дальше.
УРОК30
АРТИКУЛЯЦИОННАЯГИМНАСТИКА
Мы с моей подружкой Светкой
Жуём мятные конфетки.
Улыбнуться, приоткрыть рот, «пожевать».
Передними зубами кончик языка.
Язык широкий.
Упражнение выполнять медленно, четко 8-10 раз.
Ходят по двору подружки -
Две болтливые индюшки.
Приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения широким передним краем языка по верхней губе вперед и назад, стараясь не отрывать язык от губы, поглаживать ее.
Сначала производить медленные движения, затем ускорить темп и добавить голос, пока не послышиться: «Бл-бл-бл...».
ВЕСЕЛАЯАРИФМЕТИКА
Одна роза сломалась,
Две розы остались в стакане.
Три розы подарили Ане.
Четыре розы сорвал Федот.
Пять роз распустились у самых ворот.
СЛОВАВРИФМУ
У Ивана - два ... (стакана)
У Наташки - три ... (ромашки)
Съел Егор - один ... (помидор)
Купила кружку - одна ... (старушка)
Налил воды Фёдор в пять ... (ведер)
УРОК31
АРТИКУЛЯЦИОННАЯГИМНАСТИКА
+=====
|
| На лошадке по дороге Скачет Язычок, И копытами лошадка - Цок, цок, цок, цок, цок. В горку медленно идет: Цок-цок-цок-цок-цок. А с горы стрелой несется: Цок-цок-цок-цок-цок.
Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и пощёлкать кончиком языка. Сначала медленно, затем быстрее.
Ну-ка, детки, с Язычком Вместе покатаемся! Поиграем в паровозик И поулыбаемся : «И-у! И-у! И-у!»
Раздвинуть губы в широкой улыбке, затем вытянуть в трубочку. Чередовать 6-7 раз.
+=====
|
|
ПАЛЬЧИКОВАЯГИМНАСТИКА
Кулачок
Как фасолинки в стручке, Наши пальцы в кулачке. Кулачки мы разгибаем И фасольки рассыпаем. Раз, два, три, четыре, пять - Собираем все опять.
Согнуть пальцы в кулачок, затем по очереди разгибать их, начиная с большого пальца.
ПРОИЗНОШЕНИЕ
КРОТ
Долго рыл подземный ход. Кропотливый старый крот. Всем кротам на зависть ход Вырыл мудрый, черный крот.
ЧЕРЕПАХА
Долго в норке спала черепашка,
Но совсем не помялась рубашка.
Вылезает тихонько из норки,
Поднимается медленно в горку,
«Эй! - кричу. - Давай, черепашка, Поиграем с тобою в пятнашки!»
Еле шепчет она мне в ответ
«У меня, извините, обед».
Выучить наизусть.
ЛОГОРИТМИЧЕСКАЯГИМНАСТИКА
МОРОЗ
На дворе мороз трескучий,
Вышла Оля на крыльцо.
Под ногами снег скрипучий,
Ветер бьёт в лицо колючий,
Рвёт с петель входную дверь
Ведьма злющая - метель.
Заходи скорее в дом!
Печка дышит тут теплом,
Ласково мурлычет кошка
И узоры на окошке.
Поочередно разжимать и сжимать кулачки, руки на уровне плеча. Чередовать с движениями кулачков перед собой.
НАЗОВИ«ЛАСКОВО»ПРЕДМЕТЫ,КОТОРЫЕВИДИШЬ НАКАРТИНКЕ
ВЕСЁЛАЯАРИФМЕТИКА
Из кубиков Гена
Сложил один дом,
Два дома с Кириллом
Построил потом.
Три дома строит Иван,
Четыре дома - Степан.
Пять новых домов украсил Игнатка.
Хорошей игрой занимались ребятки.
АРТИКУЛЯЦИОННАЯГИМНАСТИКА
To левую щёчку погладь язычком,
То правую щёчку погладь,
Как маятник движется твой язычок, Н
е хочет на месте лежать.
Рот широко раскрыть. Язык медленно горизонтально передвигать из стороны в сторону, тянуть язык к внутренней поверхности щёк.
Поочередно менять положение языка 4-6 раз.
ПАЛЬЧИКОВАЯГИМНАСТИКА
Захотели наши пальчики Поиграть на барабанчике, Постучали, постучали, Заиграли на рояле.
Подушечками пальцев правой и левой руки постучать по поверхности стола - барабанная дробь. Затем имитировать игру на пианино.
ПЕРЕСКАЗТЕКСТА
Паша и Наташа приехали к бабушке Маше в город Мышкин.
Проказники решили без разрешения погулять по городу и...
Придумать, что было дальше.
УРОК33
АРТИКУЛЯЦИОННАЯГИМНАСТИКА
Вот грибок на тонкой ножке -
Ты клади его в лукошко!
Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и, прижав широкий язык всей плоскостью к нёбу, широко открыть рот. Язык будет напоминать тонкую шляпку грибка, а подъязычная связка - ножку гриба.
+=====
|
|
ПРОИЗНОШЕНИЕ
Купили блузу Зине
На праздник в магазине.
+=====
|
|
На дачу Севу Поезд вёз, Он крепко спал Под стук колёс.
СТИХОТВОРЕНИЕ
у девочки Наташки кукла-неваляшка,
Говорит Наташа: «Спать!» -
И кладёт её в кровать,
Но не хочет кукла спать
И спешит скорее встать.
«Будем кушать кашку», -
Шепчет ей Наташка.
Та качается в ответ.
Означает это: «Нет!»
Куколка-красавица
Всё равно всем нравится.
Выучить наизусть.
+=====
|
| Таблица
|
|
| Приложение
|
+=====
|
| Этапы речевого периода
| Формирование функций восприятия и воспроизведения языковой системы (фонетики, лексики, грамматики, синтаксиса)
|
+=====
|
|
| при норме развития
| при патологии развития
|
+=====
| Формирование устной речи в форме
| диалога
| на уровне первых слов
| Слуховое и зрительное внимание, общая и мелкая моторика развивается активно. Понимание речи опережает произносительные возможности. В 8 мес. ребенок самостоятельно встает, и появляются первые лепетные слова. В 1 год начинает ходить, и возникает первое высказывание в виде однословной аморфной фразы с жестами, мимикой, действиями и интонацией.
| Лепетные слова: мама, папа, баба, няня, ляля, дядя. Звукоподражания: ам, куп-куп, би-би, буль-буль... Слова - приказы: дай, на, сядь, спи.
К 1 году более или менее 10-15 слов. В 1 год 3 мес. - 27 аморфных слов в роли однословного предложения;
| Слуховое и зрительное внимание, моторика развиваются слабо. Ребенок начинает ходить после года. В активе аморфные звуки в собственных неустойчивых звукокомплексах, которыми он пытается сопровождать свои бытовые или игровые действия.
|
+=====
| на уровне ситуативной речи
| В активном словаре появляются имена близких, новые слова-приказы, звукоподражания. Слова многозначны: разные предметы и действия может назвать одинаково на основании одинакового ощущения или другого объединяющего их признака.
| В 1,5 года активный словарь увеличивается за счет звукоподражаний и фрагментов слов. Например: «Дядя ту.», «Тетя ж.», «Тати нано.»... К 1 году 8 мес. в активе 90-100 слов. Аморфная фраза из 1-4 слов без грамматического оформления, но понятная окружающим в данной ситуации.
| Не стремится к сотрудничеству со взрослыми в своих играх, действует с игрушками на уровне простых манипуляций. Лепетные слова с 2-3 лет и с более старшего возраста.
|
+=====
| На уровне фразовой речи
| Простая фраза.
| К 2 годам формируется простая фраза из 2-3-4-5 слов по законам грамматики родного языка. В активной речи от 30-50 до 200-400 слов.
| Возможно появление аморфной фразы с жестами, мимикой и соответствующей интонацией.
|
+=====
| Формирование сложной фразы. Усваиваются основные падежные формы слов без предлогов и с предлогами, союзы и частицы.
| 3-ий год. В активе около 1000-1200 слов.
| Простая аграмматичная фраза из 2-х - 3-х слов.
|
+=====
| монолога
| на уровне связной речи
| Формирование осмысленного связного высказывания. Заканчивается формирование всех звуков родного языка в 3,4,5 лет. Активно развивается фонематический слух.
| Учится составлять связные рассказы от 4-х до 6 лет; Различает звуковой состав слова, может из заданных звуков составить слово. В запасе от 3000 в 4-5 лет до 6000-7000 слов в 6-7 лет.
| Формирование всех языковых средств(словаря, грамматики, фонетики, фонематического слуха) значительно задерживается. В тяжелых случаях речь может полностью отсутствовать.
|
+=====
| Письменная речь
| чтение
|
| Обучение первоначальным навыкам техники чтения можно начинать по желанию родителей и ребенка с 4-х, 5, 6, 7, 8 лет.
| по программе ДОУ, массовой школы, лицея, гимназии.
| Обучение и воспитание в спец. коррекционном ДОУ с 2-3 х лет и в специальной коррекционно-образователь-ной школе I (II, III, IV, V, VI, VII, VIII) вида с 7,8 ,9 лет.
|
+=====
| псьмао
|
| Активно развивается мелкая моторика пальцев рук и укрепляются нервные связи между зрением и моторикой пишущей руки.
|
|
|
|
